• Podsumowanie roku na zajęciach TUS
    Podsumowanie roku na zajęciach TUS

    Koniec roku to czas podsumowań dotychczasowych osiągnięć oraz stawiania sobie nowych celów. Mamy dla Was inspiracje na zajęcia indywidualne i grupowe (TUS). Wypróbowaliśmy już karty w grupach od 9 do 15 roku życia i były one ciekawym wstępem do rozmowy o tym czym są osiągnięcia, jak je zauważyć i docenić. Stawialiśmy sobie pytania o to…

    Czytaj więcej...
  • Wewnętrzne baterie
    Wewnętrzne baterie

    Gdy nasze baterie rozładowują się, tracimy energię, a co za tym idzie, trudniej nam stawić czoła wyzwaniom, radzić sobie z trudnościami, korzystać z poznanych strategii reagowania. By efektywnie radzić sobie z codziennymi wyzwaniami, należy umiejętnie gospodarować swoją energią, kontrolować jej stan i skutecznie odbudowywać jej zasoby. Poniższe ćwiczenie pozwoli poszerzyć u dziecka/nastolatka świadomość tego, jakie…

    Czytaj więcej...
  • Karta okazywania zainteresowania
    Karta okazywania zainteresowania

    Okazywanie zainteresowanie drugą osobą jest ważną umiejętnością społeczną. Trudną dla każdego. Szczególnie, kiedy ciągnie nas we własne przeżycia, trudno wówczas znaleźć miejsce na uważne słuchanie. Umiejętność uważnego słuchania i okazywania zainteresowania jest jeszcze większym wyzwaniem dla dzieci w spektrum autyzmu, bez względu na wiek. Na zajęciach z treningu umiejętności społecznych dzielimy się swoimi doświadczeniami, tymi…

    Czytaj więcej...
  • Drzewo moich zasobów
    Drzewo moich zasobów

    DRZEWO MOICH ZASOBÓW   Przedstawiamy Państwu ćwiczenie z zakresu budowania poczucia własnej wartości, która jest niesamowicie ważna w przypadku za równo naszych podopiecznych jak i wszystkich ludzi.   Przekonanie, że poradzimy sobie z trudną sytuacją drzemie w naszym poczuciu, że posiadamy odpowiednie kompetencje i zasoby. Dzieci, które trafiają na zajęcia z treningu umiejętności społecznych najczęściej…

    Czytaj więcej...
  • SAMOGŁOSKI – pomoc wielozadaniowa
    SAMOGŁOSKI – pomoc wielozadaniowa

    Samogłoski oraz ich zapis alfabetyczny to podstawa rozwoju mowy oraz nauki umiejętności czytania. Od nich wszystko się zaczyna. Dlatego też przedstawiamy pomoc wielozadaniową złożoną ze zdjęć oraz podpisów samogłoskowych, które oddają to, co pokazane jest na zdjęciach. Ze zdjęciami można bawić się na WIELE sposobów – można ćwiczyć powtarzanie samogłosek, wymowę, czytanie, a nawet rozpoznawanie…

    Czytaj więcej...
  • Interaktywna terapia on-line
    Interaktywna terapia on-line

    LINKI DO POBRANIA POMOCY: MOTYWATORY CO NIE PASUJE? CZYTANIE W obecnym czasie także nasza Poradnia zdecydowała się na terapię on-line. Ale jak taką terapię prowadzić? Czy musi ona polegać wyłącznie na przesyłaniu kart pracy, drukowaniu i ich wspólnym robieniu? Czy taka terapia musi być nudna, a dzieci, szczególnie małe, muszą mieć trudności, żeby wysiedzieć przy…

    Czytaj więcej...
  • Karta pracy WIOSNA
    Karta pracy WIOSNA

    W poniższym wpisie przedstawiamy Państwu kartę pracy przygotowaną z myślą o nadchodzącej wielkimi krokami wiośnie. Karta pracy jest przygotowana dla dzieci w wieku przedszkolnym / szkolnym i składa się z trzech zadań. Pierwsze zadanie poszerza zasób słownictwa i uczy kategoryzacji skojarzeń. Drugie zadanie ćwiczy umiejętność odpowiadania na pytania, starsze dzieci mogą tu ćwiczyć również umiejętność…

    Czytaj więcej...
  • Całościowe zaburzenia rozwoju
    Całościowe zaburzenia rozwoju

    Całościowe zaburzenia rozwoju to grupa zaburzeń, do której wliczamy: Autyzm, Zespół Aspergera, Zespół Retta, Zespół Hellera. Ich objawy pojawiają się we wczesnych dzieciństwie i towarzyszą osobom nimi dotkniętym przez całe życie. Mają wyraźny wpływ na wszystkie sfery rozwoju, a nieprawidłowości najczęściej dotyczą komunikacji, relacji społecznych, zachowania i motoryki. Każde z zaburzeń charakteryzuje się odrębnymi objawami, z tego też wynika to, jak ważna jest dokładna diagnostyka osoby…

    Czytaj więcej...
  • Zespół Aspergera
    Zespół Aspergera

    Zespół Aspergera (ZA) jest całościowym zaburzeniem rozwojowym ze spektrum autyzmu. Należy jednak pamiętać, że oba te zaburzenia nie są tożsame, a różnice między nimi są dość wyraźne. Objawy Zespołu Aspergera nie są tak widoczne, jak autyzmu, więc często jest on dość późno diagnozowany, a co za tym idzie – osoby nim dotknięte nie są objęte wczesną terapią. Rozwój mowy nie jest opóźniony względem harmonijnie rozwijających się rówieśników, jednak z czasem widoczne…

    Czytaj więcej...
  • Autyzm
    Autyzm

    Autyzm to całościowe zaburzenie rozwoju, którego przyczyna, mimo wielu badań, do tej pory nie została rozpoznana. Jego pierwsze objawy występują w dzieciństwie, przed trzecim rokiem życia, stąd też nazwa – autyzm dziecięcy lub wczesnodziecięcy – i utrzymują się przez całe życie. Wiele jest stereotypów na temat autyzmu. Zaburzenie to manifestuje się bardzo zróżnicowanymi objawami. Należy pamiętać, że każda osoba nim dotknięta może mieć inne objawy, łączy je jednak to, że występują nieprawidłowości w interakcjach…

    Czytaj więcej...

Nasze placówki i kontakt

Ochota

ul. Drawska 14
02-202 Warszawa

Tel. +48 798 623 695
Email: progrescentrumterapii@gmail.com

 

Bródno

ul. Łąkocińska 9a
03-320 Warszawa
Tel. +48 798 623 695
Email: progrescentrumterapii@gmail.com

Znajdź nas na mapie

Back to Top